分层教学中，使用同一教案往往会使分层失去意义，在教学中，应针对不同学生的学习能力、接受知识特点，准备相应的教案，简而言之就是在大教案基础上分层准备小教案，结合教学实践进行有效的分层施教.例如，“函数的概念和图像”教学中，专研组学生有较强的学习能力，对概念等知识的学习完全可以通过自学完成，就应为其准备一些较高难度的数形结合知识内容，避免其因教学知识太过简单而对教学参与失去兴趣;勤奋组学生学习知识不够灵活，教学应以引导、启发为主，结合教学内容完成状况，引导其对较简单的数形题目进行解析，以促进其数学知识应用能力的提高;解惑组学生数学基础较差，对于学习本就无多大兴趣，在教学中，一方面要重视其对基础知识的理解和掌握，构建学生完整的数学知识框架;另一方面，要用简单的题型引导学，给学生成就感，让学生在数学学习中感到快乐，激发学生数学学习的兴趣，提高学生的数学知识学习能力、应用能力，促进高中学生数学综合能力的提高.
去年11月登陆港股至今，只过去不到一年的时间，但如今，龙湖地产已不可同日而语：上市之前，龙湖共进入5个城市；现在龙湖已进入12个城市，8个城市有项目在售。
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